Máster Psicología Clínica Bilbao Madrid | Máster Atención Temprana | Máster Psicología Educativa | Máster Psicopedadgogia Clínica| Iberoamérica

Presentación:

A quién va dirigido:

1. Profesorado en activo en la Comunidad Autónoma Vasca de Infantil, Primaria y Primer Ciclo de ESO.

2. Profesores en listas para sustituciones, en el País Vasco.

3. Consultores que deseen actualizar su formación con recursos prácticos ajustados a los nuevos contextos educativos.

4. Directores de centros escolares.

 

Titulación:

•  Para quienes cursen los 18 módulos y realicen las prácticas correspondientes:

"Curso de Especialización como Profesor/a Consultor/a"

•  Para quienes cursen módulos monográficos:

Certificado con las horas y los créditos del Instituto Superior de Formación del Profesorado, correspondientes.

 

Programa:

Objetivos:

Los objetivos generales se resumen en:

•  Adquirir un modelo cooperativo de respuesta a las diferencias en el contexto de una escuela inclusiva.

•  Clarificar de modo operativo la Figura del Profesor/a Consultor/a en el Equipo Educativo.

•  Disponer de un modelo conceptual de referencia operativo, integrador y contextual, que integre los conocimientos más avanzados para responder de modo eficaz a las dificultades en el desarrollo infantil.

•  Responder a la Atención a la Diversidad en la Educación Infantil, Primaria y Primer Ciclo de ESO.

•  Conocer y responder a las necesidades del profesorado para abordar la diversidad de alumnado y ayudar a aquellos que presentan necesidades educativas especiales.

•  Los objetivos específicos que se conseguirán al finalizar estos estudios, se corresponden con las funciones generales de los profesores-consultores, detalladas en la orden de 30 de julio de 1998 (BOPV del 31 de agosto):

•  Disponer de habilidades para la Relación de Ayuda, Asesoramiento y Toma de Decisiones

•  Desarrollar métodos de trabajo cooperativos, basados en los programas genéricos del Departamento de Educación de la CAPV

•  Conocer, valorar y aplicar los recursos materiales y metodológicos para ayudar al profesor/a-tutor/a a identificar dificultades en el desarrollo de los escolares

•  Colaborar con el tutor/a en la elaboración, desarrollo y seguimiento de adaptaciones curriculares

•  Realizar intervenciones el aula, coordinadas con el profesor/a tutor/a

•  Conocer, valorar y aplicar los recursos materiales y metodológicos para ayudar al profesor/a-tutor/a a realizar las evaluaciones continuas, tanto de los alumnos individuales como del contexto educativo

•  Disponer de recursos para diseñar y realizar el seguimiento de Palnes de Intervención, con escolares que presenten necesidades educativas especiales o riesgos en su desarrollo personal, académico o social, tanto de manera individual como en grupos ordinarios o específicos

•  Disponer de recursos para promover y coordinar programas de innovación y formación

 

Plan de Estudios:

Módulo 1:
Modelo Preventivo-Correctivo del Fracaso Escolar. Aplicaciones a la atención a la diversidad

Módulo 2:
Un enfoque inclusivo en el Centro de Educación Infantil y Primaria: de la teoría a la práctica

Módulo 3:
Las funciones del profesor consultor

Módulo 4:
Análisis y Evaluación de las dificultades de aprendizaje: Atención a la diversidad y Necesidades Educativas Especiales

Módulo 5:
Estilos Educativos: Evaluación y Asesoramiento Individual y Colectivo

Módulo 6:
Bases normativas, conceptuales y metodológicas de la de la Atención a la Diversidad en el Centro de Educación Infantil y Primaria

Módulo 7:
Estrategias de Evaluación Psico-Pedagógica. Instrumentos, Metodología y elaboración de informes

Módulo 8:
Los problemas de interacción social en el aula

Módulo 9:
Programas de entrenamiento en mejora de la convivencia

Módulo 10:
Respuestas al alumnado inmigrante, desde la interculturalidad en una escuela inclusiva

Módulo 11:
Alumnado con dificultades atencionales

Módulo 12:
Respuesta al alumnado con condiciones intelectuales específicas: retrasos leves en el desarrollo intelectual y altas capacidades o talentos precoces

Módulo 13:
Análisis y evaluación de las dificultades de lectura y escritura

Módulo 14:
Problemas en el desarrollo: académicos, sociales y personales. Análisis de Casos

Módulo 15:
Adaptaciones curriculares

Módulo 16:
Diseño y seguimiento de planes de ayuda individuales

Módulo 17:
Programa de entrenamiento en habilidades y autogestión del estudio en el segundo ciclo de Educación Primaria

Módulo 18:
Innovación Educativa: Aplicaciones para el profesor/a-consultor/a

 

Calendario:

Este plan formativo es anual. Se realiza en un ciclo formativo de octubre a junio.

Las prácticas se realizan durante el desarrollo del segundo y tercer trimestre.

Excepcionalmente, se valorará de modo individual la posibilidad de realizar las prácticas en un segundo año, adaptándonos a las necesidades y disponibilidad de cada participante.

Cada uno de los 18 módulos presenciales se desarrollará en régimen de fin de semana: sábado mañana y tarde (de 9 a 14 y de 16 a 20) y domingo mañana (de 9 a 14).

Con esta fórmula se facilitará el acceso a esta formación a profesionales que deseen obtener esta especialización, optando por una dedicación parcial, mientras continúan con su actividad laboral.

•  3-4 de Octubre

•  17-18 de Octubre

•  31 de Octubre 1 de Noviembre

•  14-15 de Noviembre

•  28-29 de Noviembre

•  19-20 Diciembre

•  16-17 de Enero

•  30-31 de Enero

•  13-14 de Febrero

•  27-28 de Febrero

•  13-14 de Marzo

•  27-28 de Marzo

•  10-11 de Abril

•  24-25 de Abril

•  8-9 de Mayo

•  22-23 de Mayo

•  12-13 de Junio

•  26-27 de Junio

 

Metodología:

Material:

Los participantes en este programa de formación recibirán, de manera progresiva:

Manuales de Referencia elaborados de manera específica para este curso, los cuales incluyen: resúmenes, esquemas, fichas, cuestionarios, inventarios, escalas y materiales de intervención, no publicados, elaborados por la División de Investigación y Estudios del GAC.

Materiales audiovisuales de interés en CD (no comercializados)

Casos prácticos para su estudio y consulta posterior

Referencias bibliográficas seleccionadas

También tendrán, de manera exclusiva, la posibilidad de obtener diversos materiales de trabajo, no publicados, del GAC

Durante el desarrollo del curso podrán acudir al Centro de Investigación y Publicaciones del GAC, para consultar los recursos bibliográficos y software psicoeducativos, disponibles en el mismo.

 

Sesiones Presenciales:

La formación del GAC utiliza la "Metodología Secuencial Integrada (M.S.I.)", exclusiva de nuestra organización.

Empleando esta metodología didáctica, los módulos de formación se desarrollan según la secuencia siguiente:

• Desarrollo del "modelo conceptual" en que se fundamenta la intervención profesional
• Presentación y Discusión de posibles estrategias de actuación profesional
• Revisión de los instrumentos de evaluación general y específica, disponibles en la actualidad
• Selección de los instrumentos y estrategias de evaluación más adecuados para cada caso, en función de sus características de "validez", "fiabilidad" y "utilidad profesional"
• Establecimiento de Objetivos y Formulación de Hipótesis de Trabajo
• Diseño de Programas y Planes de Intervención
• Presentación de casos reales
• Simulación de Casos Prácticos

En todos los casos de módulos conceptuales o con contenidos relacionados con el marco legislativo, se incluirán aplicaciones prácticas de los mismos.

En los módulos monográficos se presentan y analizan casos reales, presentados por los profesores o, cada participante en el curso, si lo desea, puede aportar casos propios, previa valoración por parte del profesor/a correspondiente.

 

Tutoría Individualizada:

Cada participante tendrá asignado un tutor/a, al que puede dirigirse para resolver cualquier cuestión que se le presente durante el desarrollo del curso, las prácticas o la ejecución de la memoria.

 

Prácticas:

Las prácticas se desarrollarán en centros escolares tanto de la red pública y concertada, como privada, con un total de 150 horas de formación práctica. Esta formación será supervisada por responsables del centro que realicen la función de profesor-consultor y/o uno de los profesores de este curso de especialización.

Cada participante elaborará una memoria final de todas las prácticas realizadas.

La selección y el convenio con los centros se adecuará a las preferencias y posibilidades de cada alumno/a, y de cada Centro, en el primer trimestre del curso (Septiembre a Diciembre).

Cada alumno/a, antes de iniciar las prácticas, realizará un proyecto que será valorado y, en su caso, aprobado por el tutor/a del Curso que tenga asignado y por el responsable del Centro Escolar.

En el proyecto de prácticas se propondrán los siguientes contenidos, ajustándolos a su viabilidad en el Centro donde se realicen:

• Conocimiento del contexto del centro y análisis de su ajuste a una orientación inclusiva
• Identificación de los canales de coordinación interna y externa específicos
• Detección de escolares con riesgos en el desarrollo a partir de la entrevista o recogida de información con profesores/tutores
• Prácticas de participación en una Evaluación Contextualizada, según el modelo consensuado en ese momento
• Conocimiento y análisis de los programas de innovación educativa, concretamente referidas a la cultura, políticas y prácticas de una educación inclusiva
• Prácticas de observación y Registro de conductas en diferentes ámbitos escolares: aula ordinaria, aula de apoyo, recreo, comedor…
• Prácticas de entrevista de asesoramiento a tutores y familias
• Prácticas de diseño de planes de intervención Inter/Multidisciplinar con adaptaciones metodológicas
• Elaboración y seguimiento de Adaptaciones Curriculares y Metodológicas
• Prácticas de aplicación de programas de intervención para alumnado con barreras para el aprendizaje y la participación. Coordinación de recursos internos y externos

 

Evaluación:

La evaluación se realizará a través de dos vías:

•  asistencia al menos al 80% del total de la formación presencial, realización de las prácticas profesionales y

•  valoración de las memorias de casos prácticos y de la memoria final

 

Dirección Académica:

Directores:

Dña. Ángela Magaz Lago:

Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación, Sección Psicología. Directora del Grupo ALBOR-COHS. Directora y profesora de diversos cursos de formación a Profesores, Psicólogos y Psicopedagogos, y directora de Cursos de Verano de la Universidad del País Vasco y de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo. Consultora de los Servicios Vasco, Valenciano y Madrileño de Salud. Autora de diversas obras profesionales y artículos científicos

D. E. Manuel García Pérez:

Psicólogo Consultor. Especialista en Psicología Clínica y Educativa. Director Técnico del Grupo ALBOR-COHS. Director y profesor de diversos cursos de formación a Profesores, Psicólogos y Psicopedagogos, entre ellos cursos de formación de orientadores del Departamento de Educación del Gobierno Vasco. Autor de diversas obras de carácter psicopedagógico: libros y programas de intervención. Director de equipos de trabajo para el desarrollo de investigaciones aplicadas en evaluación psicológica y psicopedagógica.

La Dirección Académica General corresponde a una Comisión Académica constituida por los Directores del Grupo ALBOR-COHS y 2 representantes de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo.

 

Profesorado:

Ángela Magaz Lago

E. Manuel García Pérez

Mª Ángeles Municio Martín: Profesora Catedrática de Enfermería Materno-Infantil, en la Universidad del País Vasco.

José Santos: Licenciado en Psicología. Asesor de Necesidades Educativas Especiales del Berritzegune Barakaldo.

Isabel Fernández: Diplomada en Profesorado de Educación General Básica. Especialidad en Ciencias Humanas. Diplomada por oposición como Profesora de Educación General Básica en el área de Matemáticas y Ciencias Naturales. Licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación (Sección Psicología). Diploma de Especialización como Profesora Consultora.

Roberto Ratón Gago: Licenciado en Psicopedagogía. Diplomado en Magisterio. Consultor educativo en el Grupo ALBOR-COHS (Bilbao). Intervención con niños/as y adolescentes con dificultades de aprendizaje y problemas de conducta. Profesor de cursos formativos a profesionales de centros educativos. Colaborador en la elaboración de diversos materiales educativos editados por el Grupo ALBOR-COHS.

Doltza Bilbao Elguezabal: Licenciada en Psicopedagogía. Diplomada en Magisterio. Curso de Especialización en Necesidades Educativas Especiales. Consultora y Profesora de Pedagogía Terapéutica.

María Luisa López Martínez: Licenciada en Psicología. Diplomada en Magisterio. Psicóloga Consultora en el Grupo ALBOR-COHS (Bilbao): Intervención Psicoeducativa con niños y adolescentes, y asesoramiento a profesores y familias. Orientación a Centros Escolares y Departamentos de Orientación. Coautora de instrumentos de evaluación psicológica y programas de entrenamiento en habilidades sociales. Profesora en los Cursos de verano de la UIMP y la UPV.

Ana Gandarias Sáez: Licenciada en Pedagogía. Máster en Asesoramiento, Orientación e Intervención Psicoeducativa. Asesora Educativa en el Grupo ALBOR-COHS (Bilbao). Profesora de cursos formativos a familias y profesionales de centros educativos. Colaboradora en la elaboración de diversos materiales educativos editados por el Grupo ALBOR-COHS.

Lorea Sarrionandia-Ibarra: Licenciada en Psicología. Máster en Asesoramiento, Orientación e Intervención Psicoeducativa. Máster en Psicología Clínica y de la Salud. Entrenadora en Habilidades Sociales con escolares. Intervención con niños/as con dificultades de aprendizaje y problemas emocionales. Asesora Educativa en el Grupo ALBOR-COHS (Bilbao). Profesora de cursos formativos a familias. Colaboradora en la elaboración de diversos materiales educativos editados por el Grupo ALBOR-COHS.

 

Profesorado Colaborador Externo:

Participarán en este programa Profesores/as Consultores en la CAPV

 

Preinscripción:

Dado que el número de plazas es limitado, si estás interesado/a en realizar el curso deberás cumplimentar este formulario de preinscripción, y enviarlo a master@gac.com.es, o al fax 94 485 0122. Si lo deseas puedes facilitar tus datos a la Secretaria del Curso por teléfono en el número 94 499 7215.

Una vez confirmada la existencia de plaza y la admisión al curso, puedes proceder a la inscripción enviando por e-mail: info@calvida.com, o a la dirección c/.Magallanes, 3, local - 48903 Cruces- Baracaldo, la siguiente documentación:

• Copia del DNI
• Breve currículum actualizado
• Certificado del Centro donde prestas servicio como profesor/a, firmado por el director/a o secretario/a, donde se indique expresamente que se está impartiendo docencia en la Etapa de Educación Primaria o en el Primer ciclo de Educación Secundaria Obligatoria, o
• Certificado de estar incluido en Listas del Profesorado Interino en el curso académico correspondiente (2009-2010)
• Para la inscripción definitiva, deberás enviar una copia del ingreso bancario de 300 €, en concepto de inscripción; en la cuenta de la Fundación CALVIDA numero 2095 0084 30 9104830972, indicando nombre de la persona que se inscribe y CONSULTOR.

 

Información Adicional:

Ayudas:

http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.net/r43-5552/es/contenidos/informacion/dib3/es_2034/b3_c.html

Ayudas Económicas individuales para fomento de la participación del profesorado de la CAPV en actividades de formación ajenas a la oferta institucional del Departamento

 AYUDAS 2008/2009 (actualmente sin convocar)

AYUDAS 2007/2008

•  ORDEN de 23 de julio 2008 , del Consejero de Educación, Universidades e Investigación, por la que se convocan diversos tipos de ayudas económicas individuales para fomento de la participación del profesorado de la Comunidad Autónoma del País Vasco en actividades de formación ajenas a la oferta institucional del Departamento de Educación, Universidades e Investigación. ( BOPV del 18 de agosto de 2008 )

 

Oposiciones 2009-2010:

Provisión de personal - No Docentes

Ofertas de Empleo Público. OPE especialistas de apoyo educativo

Concurso de traslados de Educación Especial

Candidatos/as a sustituciones- Educación Especial

Rebaremación y Listas

Apertura de listas

 

Bolsa de Trabajo:

Si deseas ingresar en nuestra bolsa de trabajo, remítenos el FORMULARIO DE SOLICITUD DE TRABAJO.