• Psicólogos/as que deseen desarrollar funciones de Psicólogo Educativo
• Orientadores en Centros escolares de Educación Infantil, Primaria y secundaria
• Profesores-Tutores que deseen aumentar sus conocimientos en Psicología aplicada a la Educación
• Educadores de Familia
• Graduados Sociales que deseen especializarse en Psicología Educativa
• Estudiantes de último curso de Psicología, Magisterio, Pedagogía o Psicopedagogía
“Especialista en Dificultades de Aprendizaje”,
Diploma acreditativo del Grupo ALBOR-COHS
• Dotar a los participantes de un Modelo Conceptual Operativo: ”Modelo-Cognitivo Conductual Integrado”, para abordar las Dificultades de Aprendizaje, en niños/as y adolescentes
• Facilitar las herramientas necesarias para comprender las dificultades en el desarrollo académico en Educación Primaria y Educación Secundaria y diseñar planes de mejora del rendimiento escolar.
• Proporcionar un conjunto de Instrumentos y Estrategias de Evaluación que permitan Comprender y Explicar los Problemas de Aprendizaje, así como establecer los Objetivos de una Intervención Psicoeducativa
• Facilitar la adquisición y desarrollo de las habilidades profesionales necesarias para realizar un Análisis de cada caso en tratamiento y desarrollar una estrategia de Intervención multidisciplinar y multicomponente sobre Fracaso Escolar, Dificultades de Lectura y Escritura, Falta de Motivación para el Estudio,…
• Disponer de recursos para realizar Tutoría de escolares de Educación Primaria y Secundaria
• Dotar de todos los conocimientos técnicos necesarios para diseñar y desarrollar Planes de Intervención multicomponente en casos de retraso o fracaso escolar.
• Disponer de recursos avanzados para la Organización de Departamentos o Gabinetes Psico-Pedagógicos en Centros Públicos o Privados.
• Realizar una práctica vicaria y directa que asegure a quienes finalizan este posgrado que pueden ejercer su profesión con seguridad y máxima competencia
Este programa formativo se realiza en un curso académico y consta de 12 módulos temáticos que se desarrollan de modo presencial y semipresencial en fines de semana no consecutivos.
Las asignaturas del plan de estudios se organizan de la siguiente manera:
• Modelo preventivo-correctivo del fracaso escolar
• Análisis y evaluación de las dificultades de aprendizaje. Estudio de casos
• Evaluación psicométrica. Valoración de tests
• Análisis, evaluación e intervención en los trastornos del lenguaje oral
• Bases conceptuales y metodológicas de la recuperación psicoeducativa
• Análisis y evaluación de los trastornos de la lectura y escritura
• Intervención en problemas de lectura y escritura. Estudio de casos
• Evaluación y desarrollo de las habilidades intelectuales
• Estrategias y programas de mejora intelectual
• Programa de entrenamiento en habilidades y autogestión del Estudio: "PLATÓN"
• Evaluación psicopedagógica integrada e Informes Socio-psico-pedagógicos
• Programa de desarrollo de aptitudes y habilidades: PROGENDA 2000
Bilbao:
• 24 y 25 de Octubre: Análisis y evaluación de los trastornos de la lectura y escritura
• 14 y 15 de Noviembre: Intervención en problemas de lectura y escritura. Estudio de casos
• 28 y 29 de Noviembre: Modelo Preventivo-Correctivo del Fracaso Escolar
• 12 y 13 de Diciembre: Análisis, evaluación e intervención en trastornos del lenguaje oral
• 16 y 17 de Enero: Análisis y Evaluación de las dificultades de aprendizaje. Estudio de casos
• 30 y 31 de Enero: Programa de entrenamiento en habilidades y autogestión del estudio "PLATÓN"
• 20 y 21 de Febrero: Bases conceptuales y metodológicas de la recuperación psicoeducativa
• 27 y 28 de Marzo: Evaluación y desarrollo de las habilidades intelectuales
• 10 y 11 de Abril: Estrategias y programas de mejora intelectual
• 24 y 25 de Abril: Evaluación psicopedagógica integrada e informes Socio- Psico-Pedagógicos
• 22 y 23 de Mayo: Programas de desarrollo de aptitudes y habilidades: PROGENDA 2000
Madrid:
• 24 y 25 de Octubre: Modelo Preventivo-Correctivo del Fracaso Escolar
• 14 y 15 de Noviembre: Análisis y Evaluación de las dificultades de aprendizaje. Estudio de casos
• 28 y 29 de Noviembre: Análisis, evaluación e intervención en trastornos del lenguaje oral
• 12 y 13 de Diciembre: Análisis y evaluación de los trastornos de la lectura y escritura
• 23 y 24 de Enero: Intervención en problemas de lectura y escritura. Estudio de casos
• 20 y 21 de Febrero: Evaluación y desarrollo de las habilidades intelectuales
• 6 y 7 de Marzo: Estrategias y programas de mejora intelectual
• 10 y 11 de Abril: Bases conceptuales y metodológicas de la recuperación psicoeducativa
• 24 y 25 de Abril: Evaluación psicopedagógica integrada e informes Socio- Psico-Pedagógicos
• 8 y 9 de Mayo: Programa de entrenamiento en habilidades y autogestión del estudio "PLATÓN"
• 29 y 30 de Mayo: Programas de desarrollo de aptitudes y habilidades: PROGENDA 2000
Horario de los módulos presenciales:
Sábados: 9:00-14:00 y 16:00-20:00
Domingos: 9:00-13:30
Horario para consulta de recursos:
En Bilbao: Lunes a viernes de 9:00 a 14:00 y de 15:00 a 18:00
En Madrid: Lunes a viernes de 9:30 a 13:30 y de 16:00 a 19:30
Es necesario pedir cita previa.
Los participantes en este programa de formación recibirán, de manera progresiva:
Manuales de Referencia elaborados de manera específica para este curso, los cuales incluyen: resúmenes, esquemas, fichas, cuestionarios, inventarios, escalas y materiales de intervención, no publicados, elaborados por la División de Investigación y Estudios del GAC.
Casos prácticos para su estudio y consulta posterior
Referencias bibliográficas seleccionadas
También tendrán, de manera exclusiva, la posibilidad de obtener diversos materiales de trabajo, no publicados, del GAC
Durante el desarrollo del curso podrán acudir al Centro de Investigación y Publicaciones del GAC, para consultar los recursos bibliográficos y software psicoeducativos, disponibles en el mismo.
La formación del GAC utiliza la “Metodología Secuencial Integrada (M.S.I.)”, exclusiva de nuestra organización.
Empleando esta metodología didáctica, los módulos de formación de desarrollan según la secuencia siguiente:
• Exposición del marco conceptual en el cual se fundamenta la intervención profesional
• Revisión de los instrumentos de evaluación general y específica, disponibles en la actualidad
• Selección de los instrumentos y estrategias de evaluación más adecuados para cada caso, en función de sus características de validez, fiabilidad y utilidad práctica
• Establecimiento de Objetivos y Formulación de Hipótesis de Trabajo
• Presentación y Discusión de posibles estrategias de actuación profesional
• Presentación de programas sistemáticos de intervención
• Diseño de Planes de Intervención
• Presentación en vídeo de casos reales
• Simulación de Casos Prácticos
Cada participante tendrá asignado un tutor/a, al que puede dirigirse para resolver cualquier cuestión que se le presente durante el desarrollo del curso, las prácticas o la ejecución de la memoria.
Los tutores de este curso son:
Ángela Magaz Lago (Bilbao):
Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación , Sección Psicología. Especialista en Psicología Clínica y Educativa. Directora del Grupo ALBOR-COHS. Consultora de los Servicios Vasco, Valenciano y Madrileño de Salud. Directora y profesora de diversos cursos de formación a Profesores, Psicólogos y Psicopedagogos, así como cursos de formación Post-grado en diversas Universidades del estado y e Hispanoamérica, y directora de Cursos de Verano de la Universidad del País Vasco y del Instituto superior de Formación del Profesorado.
E . Manuel García Pérez (Madrid)
Licenciado en Psicología, Especialista en Psicología Clínica y Educativa. Director Técnico del Grupo ALBOR-COHS. Director y profesor de diversos cursos de formación a Profesores, Psicólogos y Psicopedagogos en España e Hispanoamérica. Autor de diversas obras de carácter psicopedagógico: libros y programas de intervención. Director de equipos de trabajo para el desarrollo de de investigaciones aplicadas en evaluación psicológica y psicopedagógica.
Roberto Ratón Gago (Bilbao)
Licenciado en Psicopedagogía. Diplomado en Magisterio. Consultor educativo en el Grupo ALBOR-COHS (Bilbao). Intervención con niños/as y adolescentes con dificultades de aprendizaje y problemas de conducta. Profesor de cursos formativos a profesionales de centros educativos. Colaborador en la elaboración de diversos materiales educativos editados por el Grupo ALBOR-COHS.
Ana Gandarias Sáez (Bilbao)
Licenciada en Pedagogía. Máster en Asesoramiento, Orientación e Intervención Psicoeducativa. Asesora Educativa en el Grupo ALBOR-COHS (Bilbao). Profesora de cursos formativos a familias y profesionales de centros educativos. Colaboradora en la elaboración de diversos materiales educativos editados por el Grupo ALBOR-COHS.
Raquel García Campuzano (Alcalá de Henares)
Psicóloga especialista en Psicología Clínica. Consultora en el Grupo ALBOR-COHS (Alcalá de Henares): Intervención Psicológica con niños y adolescentes, y asesoramiento a profesores y familias Autora de programas de intervención educativa. Docente de postgrado y en sesiones de formación a padres y profesores.
Muskilda Lareki (Bilbao)
Psicóloga Consultora. Máster en Asesoramiento, Evaluación e Intervención Psicoeducativa. Especialista en intervención psico-socio-educativa en centros residenciales con menores en conflicto social.
Lorea Sarrionandia-Ibarra (Bilbao)
Psicóloga consultora del Grupo ALBOR-COHS. Máster en Psicología Clínica y de la Salud, y Máster en Asesoramiento, Orientación e intervención Psicoeducativa. Secretaria Técnica de Formación en Bilbao.
Para la obtención del diploma, los participantes en este Programa de Formación deberán acreditar:
La realización, durante el desarrollo del curso, de supuestos prácticos de evaluación e intervención, en los que se experimentará con el uso de instrumentos de evaluación y programas de intervención en función de las edades de aplicación y de los objetivos de dicha evaluación o intervención.
• Asistencia al menos al 80% del total de la formación presencial
• Valoración de los casos prácticos de evaluación e intervención
Dña. Ángela Magaz Lago:
Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación, Sección Psicología. Directora del Grupo ALBOR-COHS. Directora y profesora de diversos cursos de formación a Profesores, Psicólogos y Psicopedagogos, y directora de Cursos de Verano de la Universidad del País Vasco y de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo. Consultora de los Servicios Vasco, Valenciano y Madrileño de Salud. Autora de diversas obras profesionales y artículos científicos
D. E. Manuel García Pérez:
Psicólogo Consultor. Especialista en Psicología Clínica y Educativa. Director Técnico del Grupo ALBOR-COHS. Director y profesor de diversos cursos de formación a Profesores, Psicólogos y Psicopedagogos, entre ellos cursos de formación de orientadores del Departamento de Educación del Gobierno Vasco. Autor de diversas obras de carácter psicopedagógico: libros y programas de intervención. Director de equipos de trabajo para el desarrollo de investigaciones aplicadas en evaluación psicológica y psicopedagógica.
Ángela Magaz Lago
E. Manuel García Pérez
Raquel García Campuzano: Psicóloga especialista en Psicología Clínica. Psicóloga consultora del Grupo ALBOR-COHS (Alcalá de Henares). Autora de programas de intervención educativa. Docente de postgrado y en sesiones de formación a padres y profesores.
Ana Gandarias Sáez: Licenciada en Pedagogía. Máster en Asesoramiento, Orientación e Intervención Psicoeducativa. Asesora Educativa en el Grupo ALBOR-COHS (Bilbao). Profesora de cursos formativos a familias y profesionales de centros educativos. Colaboradora en la elaboración de diversos materiales educativos editados por el Grupo ALBOR-COHS.
Roberto Ratón Gago: Licenciado en Psicopedagogía. Diplomado en Magisterio. Consultor educativo en el Grupo ALBOR-COHS (Bilbao). Intervención con niños/as y adolescentes con dificultades de aprendizaje y problemas de conducta. Profesor de cursos formativos a profesionales de centros educativos. Colaborador en la elaboración de diversos materiales educativos editados por el Grupo ALBOR-COHS.
Inés González: Psicóloga Consultora Educativa. Coordinadora de la Escuela de Prácticas Psicopedagógicas del Grupo ALBOR-COHS en Madrid. Tutora de Prácticas de los alumnos del Prácticum de PsicoPedagogía de diversos centros concertados. Coautora de diversos trabajos de investigación en Reeducación Psicopedagógica, Lecto-Escritura, Estimulación Intelectual e Hiperactividad. Miembro del Equipo de Trabajo de diversos instrumentos de evaluación psicoeducativa.
Patricia Palomo: Consultora Educativa. Especialista en Problemas de Lenguaje. Profesora del Máster de Psicología: Especialidad en Psicología de la Educación y en Atención Temprana, título propio de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo.
Dado que el número de plazas es limitado, si estás interesado/a en realizar el curso deberás cumplimentar este formulario de preinscripción y enviarlo a info@calvida.com, o al fax 94 485 0122. Si lo deseas puedes facilitar tus datos a la Secretaria del Curso por teléfono en el número 94 499 7215.
Una vez confirmada la existencia de plaza y la admisión al curso, puedes proceder a la inscripción enviando por e-mail: info@calvida.com, o a la dirección c/.Magallanes, 3, local - 48903 Cruces- Barakaldo, la siguiente documentación:
- Copia del DNI
- Breve currículum actualizado
- Copia del ingreso bancario de 300 € , en concepto de inscripción; en la cuenta de la Fundación CALVIDA:
- Para Bilbao: cuenta número 2095 0084 30 9104830972 (Bilbao Bizkaia Kutxa), indicando nombre de la persona que se inscribe y DIFICULTADES.
- Para Madrid: cuenta número 0019 0096 75 4010036213 (Deutsche Bank), indicando nombre de la persona que se inscribe y DIFICULTADES.
Más allá de titulaciones y ofertas de trabajo, con los programas del GAC puedes conseguir los recursos que te permitirán decidir el ámbito laboral en el que deseas ejercer tu profesión con calidad, mejorando cada día.
Además, algunos de nuestros alumnos/as optan por iniciar su actividad en un CIT-TDA, Centro de Investigación y Tratamiento de Personas con Trastornos por Déficit de Atención, como centros asociados al GAC; otras, con los aprendizajes conseguidos se perciben competentes para desarrollar un proyecto de Centro de consultoría propia; otras, se incorporan a un equipo ya formado, aportando sus conocimientos prácticos, y algunas optan por constituir una delegación del grupo ALBOR-COHS en su ciudad.
Esta última opción se reserva para emprendedores que comparten el modelo de trabajo del GAC y que desean contribuir a su difusión, manteniendo el objetivo de conseguir el prestigio profesional que corresponde a psicólogos y educadores y que sólo se consigue con una práctica eficaz de la profesión y no de “vender marca” o comercializar con el bienestar de las personas.
Si deseas más información, remítenos el FORMULARIO DE SOLICITUD DE TRABAJO.
