• Licenciados en Psicología que deseen ejercer una práctica profesional en clínica privada como psicólogos, terapeutas cognitivos-conductuales adultos, sin disponer del título de Especialista en Psicología Clínica
• Estudiantes de último curso de Psicología
• Psicólogos que han realizado o están en la formación PIR y que desean completarla con la experiencia de profesionales que trabajan en el ámbito extrahospitalario
“Especialista en Terapia Cognitivo Conductual Integrada"
Diploma acreditativo del Grupo ALBOR-COHS
• Dotar a los participantes de un Modelo Conceptual Operativo: ”Modelo-Cognitivo Conductual Integrado”, para abordar los Problemas Emocionales y de "Salud Mental"
• Facilitar las herramientas necesarias para comprender las dificultades en el desarrollo y los problemas emocionales de todas las personas, y aplicarlas en cualquier ámbito: organizaciones, jurídico, deporte, social,….
• Proporcionar un conjunto de Instrumentos y Estrategias de Evaluación Diagnóstica que permitan Comprender y Explicar los Problemas de Conducta y Salud Mental, así como establecer los Objetivos de una Intervención Terapéutica
• Formar a los participantes en el uso de Técnicas y Métodos de Intervención más eficaces en la práctica profesional de la Terapia Conductual Avanzada con Adultos
• Dotar de todos los conocimientos técnicos necesarios para desarrollar una Estrategia de Intervención multidisciplinar y multicomponente
• Facilitar la adquisición y desarrollo de las habilidades profesionales necesarias para realizar un Análisis Funcional de cada caso en tratamiento y desarrollar una estrategia de Intervención multidisciplinar y multicomponente sobre Problemas de Alimentación, Ansiedad y Estrés, Depresión, Sueño,…
• Realizar una práctica vicaria y directa que asegure a quienes finalizan este posgrado que pueden ejercer su profesión con seguridad, cumpliendo todos los principios deontológicos
Este programa formativo tiene una duración de un curso académico y consta de 12 módulos temáticos impartidos en fines de semana no consecutivos.
Las asignaturas del plan de estudios se organizan de la siguiente manera:
• Emoción y Conducta. Función de las Emociones en la Regulación de la Conducta
• Protocolos de Evaluación Cognitivo-Conductual con Adultos
• Técnicas y Estrategias de Modificación de Conducta con Adultos. Modelo ”Cognitivo Conductual Integrado”
• Evaluación e Intervención en Problemas de Ansiedad
• Estrés y Trastornos Psicofisiológicos: dermatológicos, digestivos, respiratorios,...
• Evaluación e Intervención en Depresión, Retraimiento o Inhibición Social
• Estrés y Depresión. Estudio de Casos
• Evaluación e Intervención en Obsesiones, Rumiaciones, Compulsiones y Manías
• Trastornos del Sueño: Insomnio, Pesadillas, Terrores Nocturnos,…
• Entrenamiento Asertivo y Habilidades de Interacción Profesional
• Trastornos de la Conducta Alimentaria : Negativismo, Anorexia y Bulimia
• Detección de Consumo de Drogas. Evaluación e Intervención en Problemas de Drogodependencias Incipientes y Adicciones no Tóxicas.
Bilbao:
• 24 y 25 de Octubre: Emoción y Conducta. Función de las Emociones en la Regulación de la Conducta
• 14 y 15 de Noviembre: Protocolos de Evaluación Cognitivo-Conductual con Adultos
• 28 y 29 de Noviembre: Técnicas y Estrategias de Modificación de Conducta con Adultos. Modelos "C.C.I."
• 12 y 13 de Diciembre: Entrenamiento Asertivo y Habilidades de Interacción Profesional
• 16 y 17 de Enero: Detección de Consumo de Drogas. Evaluación e Intervención en Problemas de Drogodependencias Incipientes y Adicciones no Tóxicas
• 30 y 31 de Enero: Trastornos de la Conducta Alimentaria: Negativismo, Anorexia y Bulimia
• 27 y 28 de Febrero: Trastornos del Sueño: Insomnio, Pesadillas, Terrores Nocturnos...
• 13 y 14 de Marzo: Evaluación e Intervención en Obsesiones, Rumiaciones, Compulsiones y Manias
• 24 y 25 de Abril: Evaluación e Intervención en Problemas de Ansiedad
• 22 y 23 de Mayo: Evaluación e Intervención en Depresión, Retraimiento o Inhibición Social
• 12 y 13 de Junio: Estrés y Trastornos Psicofisiológicos: dermatológicos, digestivos, respiratorios...
• 26 y 27 de Junio: Estrés y Depresión. Estudio de Casos
Madrid:
• 24 y 25 de Octubre: Protocolos de Evaluación Cognitivo-Conductual con Adultos
• 14 y 15 de Noviembre: Técnicas y Estrategias de Modificación de Conducta con Adultos. Modelos "C.C.I."
• 28 y 29 de Noviembre: Entrenamiento Asertivo y Habilidades de Interacción Profesional
• 12 y 13 de Diciembre: Emoción y Conducta. Función de las Emociones en la Regulación de la Conducta
• 23 y 24 de Enero: Evaluación e Intervención en Problemas de Ansiedad
• 6 y 7 de Febrero: Trastornos del Sueño: Insomnio, Pesadillas, Terrores Nocturnos...
• 20 y 21 de Febrero: Detección de Consumo de Drogas. Evaluación e Intervención en Problemas de Drogodependencias Incipientes y Adicciones no Tóxicas
• 6 y 7 de Marzo: Estrés y Trastornos Psicofisiológicos: dermatológicos, digestivos, respiratorios...
• 10 y 11 de Abril: Evaluación e Intervención en Obsesiones, Rumiaciones, Compulsiones y Manias
• 24 y 25 de Abril: Evaluación e Intervención en Depresión, Retraimiento o Inhibición Social
• 8 y 9 de Mayo: Trastornos de la Conducta Alimentaria: Negativismo, Anorexia y Bulimia
• 29 y 30 de Mayo: Estrés y Depresión. Estudio de Casos
Horario de los módulos presenciales:
Sábados: 9:00-14:00 y 16:00-20:00
Domingos: 9:00-13:30
Horario para consulta de recursos:
En Bilbao: Lunes a viernes de 9:00 a 14:00 y de 15:00 a 18:00
En Madrid: Lunes a viernes de 9:30 a 13:30 y de 16:00 a 19:30
Es necesario pedir cita previa.
Prácticas en horario a convenir
Los participantes en este programa de formación recibirán, de manera progresiva:
Manuales de Referencia elaborados de manera específica para este curso, los cuales incluyen: resúmenes, esquemas, fichas, cuestionarios, inventarios, escalas y materiales de intervención, no publicados, elaborados por la División de Investigación y Estudios del GAC.
Materiales audiovisuales de interés en CD (no comercializados)
Casos prácticos para su estudio y consulta posterior
Referencias bibliográficas seleccionadas
También tendrán, de manera exclusiva, la posibilidad de obtener diversos materiales de trabajo, no publicados, del GAC
Durante el desarrollo del curso podrán acudir al Centro de Investigación y Publicaciones del GAC, para consultar los recursos bibliográficos y software psicoeducativos, disponibles en el mismo.
La formación del GAC utiliza la “Metodología Secuencial Integrada (M.S.I.)”, exclusiva de nuestra organización.
Empleando esta metodología didáctica, los módulos de formación de desarrollan según la secuencia siguiente:
• Exposición del marco conceptual en el cual se fundamenta la intervención profesional
• Revisión de los instrumentos de evaluación general y específica, disponibles en la actualidad
• Selección de los instrumentos y estrategias de evaluación más adecuados para cada caso, en función de sus características de validez, fiabilidad y utilidad práctica
• Establecimiento de Objetivos y Formulación de Hipótesis de Trabajo
• Presentación y Discusión de posibles estrategias de actuación profesional
• Presentación de programas sistemáticos de intervención
• Diseño de Planes de Intervención
• Presentación en vídeo de casos reales
• Simulación de Casos Prácticos
Cada participante tendrá asignado un tutor/a, al que puede dirigirse para resolver cualquier cuestión que se le presente durante el desarrollo del curso, las prácticas o la ejecución de la memoria.
Los tutores de este curso son:
Ángela Magaz Lago
Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación , Sección Psicología. Especialista en Psicología Clínica y Educativa. Directora del Grupo ALBOR-COHS. Consultora de los Servicios Vasco, Valenciano y Madrileño de Salud. Directora y profesora de diversos cursos de formación a Profesores, Psicólogos y Psicopedagogos, así como cursos de formación Post-grado en diversas Universidades del estado y e Hispanoamérica, y directora de Cursos de Verano de la Universidad del País Vasco y del Instituto superior de Formación del Profesorado.
E . Manuel García Pérez
Licenciado en Psicología, Especialista en Psicología Clínica y Educativa. Director Técnico del Grupo ALBOR-COHS. Director y profesor de diversos cursos de formación a Profesores, Psicólogos y Psicopedagogos en España e Hispanoamérica. Autor de diversas obras de carácter psicopedagógico: libros y programas de intervención. Director de equipos de trabajo para el desarrollo de de investigaciones aplicadas en evaluación psicológica y psicopedagógica.
María Luisa López
Psicóloga especialista en Psicología Clínica. Consultora en el Grupo ALBOR-COHS (Bilbao y Santander): Intervención Psicológica con niños y adolescentes, y asesoramiento a profesores y familias. Orientación a Centros Escolares y Gabinetes de Orientación. Coautora de instrumentos de evaluación psicológica y programas de entrenamiento en habilidades sociales. Profesora en los Cursos de verano del Instituto Superior de Formación del Profesorado y de la UPV
Raquel García Campuzano
Psicóloga especialista en Psicología Clínica. Consultora en el Grupo ALBOR-COHS (Alcalá de Henares): Intervención Psicológica con niños y adolescentes, y asesoramiento a profesores y familias Autora de programas de intervención educativa. Docente de postgrado y en sesiones de formación a padres y profesores.
Muskilda Lareki
Psicóloga Consultora. Máster en Asesoramiento, Evaluación e Intervención Psicoeducativa. Especialista en intervención psico-socio-educativa en centros residenciales con menores en conflicto social.
Lorea Sarrionandia-Ibarra
Psicóloga consultora del Grupo ALBOR-COHS. Máster en Psicología Clínica y de la Salud, y Máster en Asesoramiento, Orientación e intervención Psicoeducativa. Secretaria Técnica de Formación en Bilbao.
Cristina Bravo
Psicóloga Consultora. Máster en Asesoramiento, Evaluación e Intervención Psicoeducativa.
Para la obtención del título, los participantes en este Programa de Formación deberán acreditar:
La realización, durante el desarrollo del curso, de supuestos prácticos de evaluación e intervención, en los que se experimentará con el uso de instrumentos de evaluación y programas de intervención en función de las edades de aplicación y de los objetivos de dicha evaluación o intervención.
• Asistencia al menos al 80% del total de la formación presencial
• Valoración de los casos prácticos de evaluación e intervención
Dña. Ángela Magaz Lago:
Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación, Sección Psicología. Directora del Grupo ALBOR-COHS. Directora y profesora de diversos cursos de formación a Profesores, Psicólogos y Psicopedagogos, y directora de Cursos de Verano de la Universidad del País Vasco y de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo. Consultora de los Servicios Vasco, Valenciano y Madrileño de Salud. Autora de diversas obras profesionales y artículos científicos
D. E. Manuel García Pérez:
Psicólogo Consultor. Especialista en Psicología Clínica y Educativa. Director Técnico del Grupo ALBOR-COHS. Director y profesor de diversos cursos de formación a Profesores, Psicólogos y Psicopedagogos, entre ellos cursos de formación de orientadores del Departamento de Educación del Gobierno Vasco. Autor de diversas obras de carácter psicopedagógico: libros y programas de intervención. Director de equipos de trabajo para el desarrollo de investigaciones aplicadas en evaluación psicológica y psicopedagógica.
Ángela Magaz Lago
E. Manuel García Pérez
María Luisa López Mártinez: Psicóloga especialista en Psicología Clínica. Consultora en el Grupo ALBOR-COHS (Bilbao y Santander): Intervención Psicológica con niños y adolescentes, y asesoramiento a profesores y familias. Orientación a Centros Escolares y Gabinetes de Orientación. Coautora de instrumentos de evaluación psicológica y programas de entrenamiento en habilidades sociales. Profesora en los Cursos de verano del Instituto Superior de Formación del Profesorado y de la UPV
Raquel García Campuzano: Psicóloga especialista en Psicología Clínica. Psicóloga consultora del Grupo ALBOR-COHS (Alcalá de Henares). Autora de programas de intervención educativa. Docente de postgrado y en sesiones de formación a padres y profesores.
Mª Ángeles Municio Martín: Profesora Catedrática de Enfermería Materno-Infantil, en la Universidad del País Vasco.
Jorge Barraca Mairal: Doctor en Psicología y Máster en Psicología Clínica y de la Salud , compagina su labor clínica con la docencia y es profesor titular de Diagnóstico y de Modificación de Conducta en la Universidad Camilo José Cela y en el Centro Universitario Villanueva (adscrito a la Universidad Complutense de Madrid).
Dado que el número de plazas es limitado, si estás interesado/a en realizar el curso deberás cumplimentar este formulario de preinscripción y enviarlo a info@calvida.com, o al fax 94 485 0122. Si lo deseas puedes facilitar tus datos a la Secretaria del Curso por teléfono en el número 94 499 7215.
Una vez confirmada la existencia de plaza y la admisión al curso, puedes proceder a la inscripción enviando por e-mail: info@calvida.com, o a la dirección c/.Magallanes, 3, local - 48903 Cruces- Barakaldo, la siguiente documentación:
- Copia del DNI
- Breve currículum actualizado
- Copia del ingreso bancario de 300 € , en concepto de inscripción; en la cuenta de la Fundación CALVIDA:
- Para Bilbao: cuenta número 2095 0084 30 9104830972 (Bilbao Bizkaia Kutxa), indicando nombre de la persona que se inscribe y TERAPIA.
- Para Madrid: cuenta número 0019 0096 75 4010036213 (Deutsche Bank), indicando nombre de la persona que se inscribe y TERAPIA.
Los exalumnos de programas de formación del GAC pueden solicitar condiciones especiales para cursar este nuevo Máster, con ayudas al estudio variables dependiendo de los cursos realizados anteriormente y el año de finalización. Para solicitar información envía tus datos a info@calvida.com:
Nombre y Apellidos
Estudio Cursado
Ciudad
Año de finalización
Más allá de titulaciones y ofertas de trabajo, con los programas del GAC puedes conseguir los recursos que te permitirán decidir el ámbito laboral en el que deseas ejercer tu profesión con calidad, mejorando cada día.
Además, algunos de nuestros alumnos/as optan por iniciar su actividad en un CIT-TDA, Centro de Investigación y Tratamiento de Personas con Trastornos por Déficit de Atención, como centros asociados al GAC; otras, con los aprendizajes conseguidos se perciben competentes para desarrollar un proyecto de Centro de consultoría propia; otras, se incorporan a un equipo ya formado, aportando sus conocimientos prácticos, y algunas optan por constituir una delegación del grupo ALBOR-COHS en su ciudad.
Esta última opción se reserva para emprendedores que comparten el modelo de trabajo del GAC y que desean contribuir a su difusión, manteniendo el objetivo de conseguir el prestigio profesional que corresponde a psicólogos y educadores y que sólo se consigue con una práctica eficaz de la profesión y no de “vender marca” o comercializar con el bienestar de las personas.
Si deseas más información, remítenos el FORMULARIO DE SOLICITUD DE TRABAJO.
