PROGRAMA  DE  FORMACIÓN

MAGÍSTER   

EN

PSICOLOGÍA  EDUCATIVA

INFORMACIÓN  ACTUALIZADA  EL  DÍA  12  DE  ABRIL  DE  2011

 

Título propio de la Universidad Internacional "Menéndez Pelayo"

 

 

IMPARTIDO  POR  LA  DIVISIÓN  DE  FORMACIÓN

 

DEL

 

      

 

Organizado por:

 

 Fundación CALVIDA

 

en colaboración con:

 

  Sociedad Educacional "Elun Suyai"

 (La Serena, Coquimbo)

PRESENTACIÓN

El progreso social ha provocado un aumento de la demanda de servicios dirigidos a mejorar la calidad de vida de la población, entre los cuales destaca el Asesoramiento a Padres y Profesores para Prevenir y Resolver Problemas Educativos.

Los déficits en la Adaptación Académica, con resultados de Retraso y Fracaso Escolar; en la Adaptación Familiar y Social, con problemas de disciplina y respeto a las normas sociales; en la Adaptación Personal, con dificultades para adquirir una Auto-estima y Auto-concepto adecuados, han provocado un notable aumento de las exigencias sobre los profesionales de la Educación. Esto ha favorecido la aparición e implantación progresiva de una nueva profesión: la de "Especialista  en  ASESORAMIENTO, EVALUACIÓN  e INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA".

Reflejo de esta demanda social lo constituye el interés de las autoridades educativas por la figura del Profesor-Tutor y del Psicólogo/a Especialista en Educación, quienes se deben considerar como los profesionales que han de llevar a cabo el Asesoramiento y la Orientación con los escolares y sus familias.

Orientadores de Centros Escolares, Profesionales de Equipos de Atención Temprana, Consultores Educativos, Profesores de Educación Infantil, Primaria y Secundaria, Psicólogos Privados que trabajan en Consultas Psicopedagógicas, etc... son otros profesionales con un gran futuro laboral, que se ven en la necesidad de adquirir una formación teórica y práctica concreta y que contribuya a la eficacia de su labor.

El Grupo ALBOR-COHS, conocedor por su propia experiencia profesional de las dificultades y necesidades de este trabajo, ha desarrollado y organizado este Programa de Formación, con promociones desde el año 1987 en diversas ciudades de España: Alicante, Zaragoza, Burgos, Córdoba, Sevilla, Salamanca, Valladolid, Palma de Mallorca, Bilbao y Madrid. Además, desde 1995, esta formación, en formato de cursos monográficos se viene impartiendo en diversos países iberoamericanos: Chile, Perú, México, Puerto Rico, Argentina,...

Este es un Programa de Formación y Actualización Posgrado, diseñado para mejorar la competencia profesional en el ejercicio de funciones tales como:

DIRIGIDO  A

Profesores-Tutores y Profesores de Educación Diferencial 

    Licenciados/as y Graduados/as en Psicología, Pedagogía o Psicopedagogía

       Bachilleres

         Trabajadores Sociales

            Directivos de Centros Escolares

                Otros titulados

Con la finalidad de:

Mejorar las posibilidades laborales de los participantes

Aumentar la eficacia de la acción profesional, reduciendo el tiempo y los costes de las evaluaciones y las intervenciones

Proporcionar la mejor ayuda posible a niños y adolescentes con problemas escolares o de conducta

Conseguir determinadas ventajas en el ámbito laboral al disponer de una formación y una titulación del máximo nivel

Conseguir un estatus profesional de ámbito internacional mediante una formación europea de máxima actualidad

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Dotar a los participantes de un Modelo Conceptual sólido y riguroso, en el cual fundamentar su quehacer profesional.

Proporcionar un conjunto de Instrumentos y Estrategias de Evaluación Diagnóstica que permitan elaborar Hipótesis de Trabajo y establecer Objetivos de Intervención.

Formar a los participantes en el uso de las Técnicas y Métodos de Trabajo más eficaces en la práctica profesional de la Educación, el Asesoramiento y la Recuperación Educativa.

Facilitar la aplicación de todos los conocimientos adquiridos a la resolución de casos reales

PLAN  DE  ESTUDIOS  (2011-2013)

Ciclo PROBLEMAS DE CONDUCTA

  1.    Bases Conceptuales y Metodológicas de la Intervención Cognitivo-Conductual Integrada
  2.    Comportamiento y Conducta. Aprendizaje y adquisición de Hábitos en la infancia

  3.    Técnicas y Estrategias de Modificación de Conducta en la infancia
  4.    Protocolos de Evaluación Cognitivo-Conductual en la infancia. Instrumentos y metodología

  5.    Estilos Educativos Familiares. Evaluación y asesoramiento individual y colectivo

  6.    Trastornos por Déficit de Atención con y sin Hiperactividad. Conceptualización y Evaluación
  7.    Problemas de conducta en la infancia: análisis de Casos

  8.    Problemas emocionales en la infancia y adolescencia. Miedos y Fobias Escolares

  9.    Agresividad, Retraimiento y Competencia Social. Conceptualización y Evaluación
 10.    Programas de Entrenamiento en Competencia Social: ESCEPI, PEHIS, AVANCEMOS, PRECISO,...
 11.    Intervención Multicomponente en niños y adolescentes con TDAs. Programas de Intervención

 12.    Análisis Funcional de Conducta de Adolescentes. Estudio de Casos


Ciclo  DIFICULTADES  DE  APRENDIZAJE

  1.    Modelo Preventivo-Correctivo del Fracaso Escolar

  2.    Análisis y Evaluación de las Dificultades de Aprendizaje. Estudio de casos

  3.    Evaluación Psicométrica. Valoración de Tests

  4.    Análisis, Evaluación e Intervención en Trastornos del Lenguaje Oral.

  5.    Bases conceptuales y metodológicas de la Intervención Educativa

  6.    Análisis y Evaluación de los Trastornos de la Lectura y Escritura

  7.    Intervención en Problemas de Lectura y Escritura. Estudio de Casos

  8.    Evaluación y Desarrollo de las Habilidades Intelectuales

  9.    Estrategias y Programas de Mejora Intelectual

10.    Programa de Entrenamiento en Habilidades de Aprendizaje y Autogestión en el Estudio: "PLATÓN"

11.    Evaluación Secuencial Integrada  e Informes Psico-Educativos: ISPE

12.    Programas de Desarrollo de Aptitudes y Habilidades: PROGENDA 2000, LEYBE

 

SUPUESTOS  PRÁCTICOS  DE  EVALUACIÓN  E  INTERVENCIÓN

Todos los participantes realizarán casos prácticos en los que experimentarán el uso de instrumentos de evaluación y programas de intervención

PRÁCTICAS  SUPERVISADAS

Durante el segundo o tercer año del Magíster, cada participante presentará un Plan de Prácticas personalizado, dirigido a la incorporación de los estudiantes al mundo laboral o a su actualización profesional. Constará de 150 horas de formación práctica presencial y 150 de trabajo personal. Antes de comenzar presentará un Proyecto de Prácticas que será valorado y, en su caso, aprobado por el tutor que tenga asignado en la Maestría.

Las prácticas pueden llevarse a cabo bajo las distintas modalidades que a continuación se especifican:

Las prácticas supervisadas, correspondientes a situaciones naturales, podrán realizarse en el propio Centro de Trabajo del alumno, o en Centros Colaboradores. En todo caso, dichas prácticas serán realizadas bajo la supervisión de un Profesor-Tutor del Curso.

TRABAJO  FINAL

El trabajo final del Magíster  consistirá en  una Memoria de las Prácticas realizadas siguiendo indicaciones del profesor-tutor asignado.

ESTRUCTURA

Este Programa consta de 24 módulos-asignaturas, a realizar en 2 ciclos formativos, cada uno de los cuales se desarrollará a lo largo de un año.

Se  desarrollan con la metodología M.S.I., exclusiva de nuestro Grupo, de tal modo que los contenidos de cada uno de los módulos están integrados y relacionados entre sí.

El formato de realización de estos módulos será EL PROFESOR "ON-LINE", con tutorías permanentes a través de un Foro dedicado específicamente a sus dudas, preguntas y consultas. Además, cada alumno tendrá asignado un profesor-tutor con quien puede comunicarse personalmente para realizar consultas individuales durante el desarrollo del estudio.

Cada año se impartirán dos sesiones de tutorías presenciales (en los meses de mayo y octubre), en la ciudad de Lima y en aquéllas en las que hubiese más de 20 alumnos.

EVALUACIÓN  Y  NORMAS  DE  PERMANENCIA

Al finalizar cada asignatura y cada ciclo los participantes responderán a unos cuestionarios, empleando para ello todos los recursos facilitados durante su desarrollo.  La evaluación se realizará de forma continuada en base a los siguientes criterios:

1.    La respuesta correcta al menos al 80% de las preguntas de cada uno de los 24 módulos

2.    Superación del cuestionario de evaluación final

3.    Realización de las prácticas  y valoración del trabajo fin de Maestría

4.    Valoración de los casos prácticos de evaluación e intervención

El estudiante dispone de dos convocatorias para cada uno de los 24 módulos o asignaturas en cada año académico y debe completar todo el programa en un máximo de tres años.

TITULACIONES

Los participantes en este Programa de Formación podrán obtener diversos tipos de titulaciones:

MÁSTER Título propio de la UIMP en PSICOLOGÍA. Especialidad en Psicología de la Educación

equivalente en Chile a "MAGÍSTER en PSICOLOGÍA de la EDUCACIÓN"

 

Cursos de Especialización, títulos propios de la División de  Formación del Grupo ALBOR-COHS:

para quienes únicamente desarrollen el estudio de los 12 módulos correspondientes

Especialista en PROBLEMAS DE CONDUCTA
 Especialista en DIFICULTADES de APRENDIZAJE

para quienes desarrollen el estudio de los 24 módulos y las prácticas correspondientes

MÁSTER en Asesoramiento, Evaluación e Intervención PsicoEducativa

METODOLOGÍA  DE  LOS  MÓDULOS

MATERIALES

Los participantes recibirán progresivamente, a lo largo de este Programa de Formación:

Manuales de Referencia (en formato pdf) elaborados de manera específica para este curso, los cuales incluyen: resúmenes, esquemas, fichas, cuestionarios, inventarios, escalas y materiales de intervención, no publicados, elaborados por la División de Investigación y Estudios del GAC.

Cada uno de los Módulos-Asignaturas incluirán las explicaciones didácticas en audio y/o vídeos (formatos mp3, mp4 o flv), además de presentaciones y otros documentos en formato pdf.

Las clases teóricas o exposiciones didácticas se llevan a cabo mediante la plataforma "Moodle", de tal modo que los participantes pueden seguir los más de 143 vídeos, equivalentes a explicaciones presenciales, desde su casa o lugar de trabajo, eligiendo los días y horas que más les convenga.

Más de 50 instrumentos de evaluación cognitivo-conductual, diseñados por el GAC (formato pdf)

También tendrán, de manera exclusiva, la posibilidad de obtener diversos materiales de trabajo, no publicados, del GAC.

CALENDARIO PROMOCIÓN 2011-2013

PREINSCRIPCIÓN:

    De Marzo a Septiembre de 2011

MATRÍCULA:

Octubre de 2011

ACCESO A CADA MÓDULO:

Mediante contraseñas asignadas a cada alumno, a partir de la fecha de admisión de la inscripción.

EVALUACIONES:

    Una al mes a partir del estudio del segundo módulo, hasta un total de 24

PRÁCTICAS:

    Durante el segundo o tercer año del estudio: 2012 ó 2013

MEMORIA  DE  PRÁCTICAS:

    2013 ó 2014

DIRECCIÓN   DEL  CURSO

Este Programa de postgrado está co-dirigido por los  Profesores D. E. Manuel García Pérez  y  Dª. Ángela Magaz Lago, Psicólogos Consultores: Clínicos y Educativos. Directivos del Grupo ALBOR-COHS.

Ambos son miembros de diversas asociaciones profesionales:

Asociación Internacional para la Prevención del Fracaso Escolar, Asociación Europea de Evaluación Psicológica,  Sociedad Española para el Estudio de la Ansiedad y el Estrés, Colegio Oficial de Psicólogos del Perú  (Miembro Honorario), Sociedad Peruana de Análisis y Modificación de Conducta (Miembro Honorario), Centro Peruano de Investigación en Modificación de Conducta (Miembro Honorario), Academia Peruana de Psicología.

International Society for Quality of Life, Asociación Internacional para la Prevención del Fracaso Escolar, Asociación Europea de Evaluación Psicológica,  Sociedad Española para el Estudio de la Ansiedad y el Estrés (SEAS), European Educational Reseach Association, Asociación Española de Psiquiatría Infanto-Juvenil.

Autores y coautores de diversas publicaciones: libros, tests, y programas de intervención (www.gac.com.es)

PROFESORADO

Los Profesores que imparten los módulos de este Programa de Formación son todos ellos miembros del GAC, desarrollando de manera habitual su actividad profesional como Consultores Educativos.

Son autores y coautores de varios instrumentos de evaluación y programas de tratamiento: Escalas de Detección de Problemas en el Desarrollo, Ansiedad y Estrés, Hiperactividad, Adaptación, Competencia Social, Inteligencia, Atención, Lecto-Escritura,...

HONORARIOS  

El coste de la Maestría se establece en la cantidad total de 3.950 dólares.

Esta cantidad se repartirá en dos pagos anuales de 1.975 dólares, los cuales se podrán realizar de manera fraccionada en 12 pagos mensuales.

Las personas que ingresen como socios de número en la Asociación Internacional para la Prevención del Fracaso Escolar, CLARIDAD (www.prevenciondelfracasoescolar.es) tendrán una bonificación-descuento de 300 dólares (a deducir 150 dólares anualmente, en la última cuota de cada año)

La entidad organizadora de la Maestría es la Fundación CALVIDA, que será quien emita las facturas correspondientes, como actividad desarrollada en España.

El Grupo ALBOR-COHS proporcionará la formación y toda la asistencia técnica.

Elun Suyai, como entidad colaboradora de la Fundación CALVIDA para esta Promoción del Magíster se ocupará de las gestiones administrativas de difusión e información, relaciones con los alumnos, entrega de materiales, ..., pero no tendrá responsabilidad académica ni económica alguna, siendo ambas exclusivamente de la Fundación CALVIDA.

PREINSCRIPCION  Y  RESERVA  DE  PLAZAS  

Las personas interesadas en este Magíster o en los Cursos de Especialización pueden contactar con Elun Suyai: Fonos: 859 897 42  o  955812 91  y e-mail: elunsuyai@gmail.com o bien con la Fundación CALVIDA: madrid@calvida.com

Las indicaciones para formalizar la matrícula y la forma de pago y envíos de materiales se remitirán a cada alumno, una vez aceptada su inscripción.

Si lo desea puede descargar un folleto descriptivo de esta Maestría ....      

También puede obtener una presentación detallada ....

ANEXO: Los alumnos de este Programa de Formación tendrán la facilidad de adquirir materiales editados por el Grupo ALBOR-COHS: tests, programas, etc..., en condiciones ventajosas exclusivamente para ellos.

NOTA IMPORTANTE:

Esta información es meramente informativa, no constituyendo documento contractual para con los posibles participantes en cada Promoción.